盖宁，女，汉族，山东乐陵人，1982年7月出生。北京师范大学博士，2009年获国家留学基金委资助在耶鲁大学联合培养，德州学院物理与电子信息学院教授，耶鲁大学访问学者。

自参加工作以来，她十年如一日，坚守“立德树人”的初心使命，以培养“德智体美劳”全面发展的创新型学生为己任，始终坚守教学科研第一线，用自己的热爱和辛勤诠释着深厚的教育情怀。她在工作中敬业奉献、开拓创新，先后被聘为德州学院“十二五”青年教学骨干、德州学院“十三五”学术带头人、贵州师范大学兼职硕士生导师，先后荣获“德州学院天衢英才青年英才”“德州学院科研先进工作者”“毕业生心目中的好老师”“德州学院优秀教师”“德州市最美科技工作者”“山东省有突出贡献的中青年专家”“山东省优青”等荣誉称号。

为人师表，立德树人，她是教学中的先行者

盖宁是地地道道的德州人，她的求学之路从德州启航。2005年，她从德州学院物理系毕业，考取了中科院的硕士研究生，从事天体物理的研究工作。2008年，她又以优秀的成绩考取了北京师范大学的博士研究生，第二年的九月份，她又拿到了国家留学基金委的项目，到美国耶鲁大学学习，由于成绩优秀，博士提前半年毕业。2011年，博士毕业后的盖宁，本来是有机会留在北京的，但是她最终选择了回到家乡，回到母校。

回校任教的盖宁根据新时期人才培养的要求，及时更新教学内容，将最新最前沿的知识传授给学生，尝试把近年来取得的最新科研成果补充到教学中，探索教学与科研融合互动的模式。在教学方法和教学手段上勇于创新，理论联系实践，受到学生和同行老师的一致好评，先后获得德州学院2015年四维课程讲课比赛二等奖和2018年青年教师讲课比赛二等奖等奖项。同时，她特别注重教学团队的建设，积极打造《数字信号处理》教学团队，并录制申报了省联盟课程，上线了国家教育智慧平台。

盖宁十分重视学生学习能力的培养，组建了本科生研究团队，鼓励学生考研，并结合亲身经历循循诱导，让学生认识到学习的重要性。由于她以人为本的工作理念、严谨的教学作风和良好的教学效果，获得了同行的广泛赞誉，被评为“德州学院优秀教师”等称号。

与时俱进，甘为人梯，她是科研上的领航人

“2013年，在做‘红巨星’研究的时候是比较难的，这个项目相当于是研究50亿年以后的太阳，当时无论是在国内还是国外，这项研究几乎没有经验可借鉴。”恰巧当时第一个孩子刚出生，白天给学生上课，晚上在照顾孩子的同时还要兼顾科研。

在盖宁的电脑里存着一张照片，照片上的盖宁弓着身子在书桌前工作，旁边就是睡熟的儿子。“这张照片是2016年到2017年在美国做访问学者的时候拍的，照片上的地点是在美国的一个图书馆，孩子当时6个月，只能是一边照顾她，一边工作。”做访问学者的一年，盖宁先后在国际上发表了三篇学术论文，每当看到国际论文上出现第一署名是德州学院的时候，她都有种幸福感。“不管别的访问学者怎么想，怎么做，我觉得我是代表国家出去的，我必须要为我的祖国争光。”。那一年，她最常去的地方是科研所，最常见的人就是研究导师，最开心的事就是有了研究成果，没有辜负祖国的期望。

多年来，盖宁长期从事天体物理专业恒星物理方向的科学研究，带领青年教师和学生在恒星物理与星震学领域取得一系列创新性成果，目前，她已发表SCI收录论文22篇，总引用829次（他引312余次），通讯作者论文单篇引用最高次数123次，其中以合作者身份在《Science》上发表论文一篇，其研究成果受到同行的广泛关注。她领衔“天体物理创新团队”入选山东省高等学校优秀青年创新团队支持计划，先后主持国家自然科学基金2项，山东省自然科学基金2项，获得山东省自然科学基金优秀青年基金资助。

2019年9月份，盖宁被评为“德州市最美科技工作者”（全市共十人入选），2020年3月，获“山东省有突出贡献的中青年专家”荣誉称号，这也是对她多年来，在科技工作中做出突出成绩的褒奖。她说，科技进步是国家发展的重要保障，我愿意在自己平凡的岗位上，贡献出自己的微薄之力。

爱生如子，倾情奉献，她是生活中的良师益友

“我是德州人，博士毕业回到家乡教书育人是我的初心，我想把我的所学所知，悉数都教给我的学生们，让更多的人爱上这门学科，为德州的科技发展贡献自己的一份力。”从教后的盖宁，每天都是忙碌的。她认为教学是教师的本职工作，也是教师的生命。

教书育人，不仅要育学生之“智”，更要育学生之“德”。在教学过程中，盖宁注重以德修身，为人师表，与学生接触过程中，她注重以积极、昂扬的精神面貌激励学生、引导学生。授课过程中，她始终坚持正确的思想导向，注重与学生建立良好的师生关系；上课之余，常与学生探讨做人的原则，言传身教，为学生树立榜样。

盖宁虽然是一名有多年教学经验的教师，但她依然认真对待每一节课，承担了本科生的理论、实验和实践等多项课程的教学工作。她认真充分备课，做到熟练讲解、重点突出，并有意识地在教学中引入一些能启发教育学生、又能显现本门课程意义的实例，使学生掌握基础理论知识的同时，分析解决实际问题的能力也得到提高。她希望自己能够成为学生的“良师益友”，不仅在学业上对学生苦心引导，而且在思想上、生活上为学生定向指路，注重塑造学生健全的人格，受到学生的广泛认可，被评为德州学院“毕业生心目中的好老师”。

教书育人本就是一项倾心灌注、静待花开的事业。所谓“师者父母心”，盖宁关心每一位学生的学习和生活，时常鼓励学生独立发现问题、分析问题、解决问题，从而提高独立思考能力和理性思维能力。“盖宁老师既是我们的朋友，更是我们精神的向导。追梦路上，得遇恩师相携，是我们青春年华中最美的遇见。”提起盖宁，她的学生们齐声赞誉。

“再温柔平和宁静的落雨，也有把人浸透的威力。”盖宁依然是那个奋斗在教学一线的“科研迷”，她用温柔的鼓励，用肯定的眼神，用无尽的爱心，潜心耕耘，为学生一步一个脚印地服务着，用她的快乐，伴随学生的健康成长。